Kérdések egy gyakorló tanárhoz

 Pedagógus rövid bemutatása 

Én Lukovicsné Bián Katalint, a keresztanyukámat választottam interjú alanyomnak. Igaz, hogy hivatalosan nem volt a tanárom, azonban sokszor korrepetált engem, és volt már szerencsém részt venni az óráján. Kati biológia és testnevelés szakos tanár a Miskolci SZC Szemere Bertalan Technikum, Szakképző Iskola és Kollégiumban. Már több, mint húsz éve tanít hűen ebben az iskolában. Nagyon szereti a munkáját és a diákjait is. Kati már gyermekkorában is tudta, hogy tanár lesz belőle egy nap. Nem véletlen tehát, hogy ilyen lelkesen végzi húsz év után is a munkáját. A diákjai kivétel nélkül nagyon szeretik, és a rég elballagott tanulókkal is tartja a kapcsolatot. 

Kérdések 

Mihez hasonlítaná a tanár feladatát? Milyen hasonlatokban/metaforákban tudja kifejezni azt, hogy mit jelent neki a saját munkája? 

Kati: „ Szerintem a tanár az elsősorban szülő, mert az egyik legfontosabb feladata, hogy nevelje a diákokat. Ezen kívül még azt is mondanám, hogy a pedagógus pszichológus is egyben, hiszen a diákok lelki fejlődését is biztosítania kell. Testnevelés tanárként fontosnak tartom, hogy jó edző is legyen egy tanár, mivel a testi adottságok fejlesztése is elengedhetetlen. Végül, de nem utolsó sorban pedig vezetőnek is lennie kell. A tanár irányítja és tereli diákjait, ehhez pedig kulcs fontosságú, hogy jó vezető legyen.” 

Hogyan gondolkodik a tanításról, a tanulásról, a diákokról, az iskoláról, a saját szaktárgyának tanításáról? 

Kati: „Törekedni kell arra, hogy a diákokkal jó kapcsolatot ápoljunk. Fontos, hogy sokat kommunikáljunk, anélkül nem tudjuk megérteni egymást. A tanítás során természetesen elsődleges cél az is, hogy bővítsük a diákok tudását. Nem mondom, hogy könnyű dolgom van, hisz elég sok az érdektelen, lusta diák, de képességeikhez mérten mindig megpróbálom kihozni belőlük a maximumot. Biológia-tesi szakosként főként sportszakmai elméletet tanítok és a sportedző szakosok végre elég aktívak. Öröm őket tanítani.” 

Saját tapasztalatai alapján mik a pedagógiai szakértelem legfontosabb elemei?

 Kati: „Elengedhetetlen, hogy módszertanilag felkészült legyen egy tanár és, hogy jó kommunikációs képességekkel rendelkezzen. Fontos, hogy toleráns, segítőkész és kreatív személyiség legyen. Ezek mellet legyen kedves. Szerintem ez nagyon fontos. De várja el a tiszteletet!” 

Mit gondol, mik ma a legnagyobb kihívások az iskola, az oktatási rendszer számára? 

Kati: „Eléggé nehéz rávenni a gyerekeket a tanulásra, mozgásra, sőt gyakran még arra is, hogy átöltözzenek tesi órára. Sokszor nem lehet őket motiválni arra, hogy napi szinten készüljenek az órára. Sokszor a minimumot sem teljesítik a diákok. Úgy tűnik a rendszer nem túl sikeres abban, hogy tisztelettudó, érdeklődő diákokat neveljen. Továbbá az is nagy hátrány, hogy a rendszernek nem sikerül tartani a lépést a technikai újításokkal, például modernizálni lehetne informatikailag.”

 Hogyan vélekedik a tanárrá válás folyamatáról, a tanári mesterség tanulhatóságáról?

 Kati: „Tanárnak születni kell. Szeretni kell a gyerekeket, ez egy jó kiindulópont a pedagógiai szakma elsajátításához. Nem elég, ha a tanár okos, át is kell tudnia adni az ismereteket.” 

Van-e e tanácsa a tanári mesterséget tanuló tanárjelöltek számára? 

Kati: „Legyenek kitartóak. Ha szívből csinálják, rengeteg szeretetet kapnak majd vissza a diákoktól.”

Összegzés: 

Nagyon hasznos volt számomra, hogy elbeszélgettem a témáról egy olyan tanárral, aki már jó ideje benne van a szakmában. Külön előnyösnek éreztem az interjú során azt is, hogy személyesen ismerem az interjú alanyt. Így érzékeltem, hogy a személyiségét nagy mértékben a diákjainak is őszintén megmutatja. Kati nem két teljesen különböző személyiség otthon, a családi körben és az iskolában, a diákjai körében. Az ő esetében ez nagyon jó, hiszen ugyanazt a szeretetet kapják meg diákjai, mint a két tinédzser lánya. Az, hogy sajátjaként szereti a diákjait nagyon jól megfigyelhető külső szemlélőként is. Többször volt már arra is példa, hogy egy-egy diákja családi vagy személyes, iskolán kívüli gondokkal küzdött, és Kati ott volt a diákjai mellett. Az ilyen kapcsolat nagyon jól fejleszti a kölcsönös bizalmat a tanár és diákja közt. Példamutatónak tartom Kati hozzáállását, hiszen a nehézségek ellenére élvezi amit csinál, és az a célja, hogy segítsen minden diákján. Tanárként egyenlőnek tekint minden diákot, nem tesz különbséget a kisebbségekkel szemben sem. Összességében úgy gondolom, hogy ez a hozzáállás és mentalitás nagyon jó tanár-diák kapcsolatot hoz létre, és ha jó a tanár-diák kapcsolat, akkor az elődleges célt, a diákok sikeres tanítását is könnyebben el lehet érni.